Современное образование Опции

[Altanero]

Реформа образования как способ изгнания из страны не в меру умных


Часть 2. ЕГЭ как способ производства роботов

Образование сейчас объявлено национальным приоритетом, что само по себе может только радовать. Принимаются программы и постановления, выделяются деньги… На нерадивых чиновников, зажиливших несколько рублей прибавки учителям, перед телекамерами грозно хмурит брови сам президент страны.

Но, как говорится, — «Следите за руками». Потому посмотрим повнимательнее, что на самом деле делает Минобразования под шумок разговоров о «национальном проекте».
 
При этом не будем обращать внимания на обычные в таких случаях заклинания, что, мол, это «дело специалистов, а не профанов». Специалисты, действительно, лучше знают, как учить какой-то конкретной науке. Но вот к чему именно в жизни готовит ученика школа или институт — способен понять всякий вменяемый человек.
 
Официально объявленные приоритеты г-н Фурсенко — «переход на болонскую систему», «обязательный всеобщий ЕГЭ» и введение «Стандарта образования». Что это означает в реальной, а не официальной действительности?

     
Ведущие университеты и вузы еще могут сопротивляться министерскому напору. Намного успешнее удается пропихивать ЕГЭ в школы. При начале этого, с позволения сказать, «эксперимента» чиновники также не очень утруждали себя обоснованиями своего решения. Аргументов, в сущности, было два: «Все прогрессивное человечество так делает» и «Таким способом мы введем объективную оценку знаний и искореним коррупцию при поступлении в вузы».
О коррупции чуть позже — вначале о мировом опыте. (Аналоги ЕГЭ есть в США, Франции и т.д., так что есть, чем восхититься).
 
Переход на ЕГЭ — это введение принятой на Западе системы тестов, как способа оценки знаний, в наше образование. Но это далеко не только технический момент в процедуре контроля, как пытаются представить в Министерстве. В конечном счете, любой учитель лишь в теории занимается развитием личности и знаний учеников, а на практике — готовит к прохождению принятых в данной системе процедур оценки результатов обучения, то есть экзаменов.
 
Введение ЕГЭ автоматически означает, что теперь детей будут учить, как правильно сдавать тесты. Как справедливо отмечает даже директор Федерального центра тестирования В.А. Хлебников, «по своим масштабам и спектру последствий ЕГЭ представляет собой не столь нововведение в сфере образования, сколь социальное явление».
 
В чем отличие тестовой системы от традиционной, легче всего показать на примере математики. Математика — наука точная. Для каждой задачи существует единственно правильный ответ. Потому «тестировщики» его и приводят в качестве образца объективности. Выбрал правильные ответы — молодец, отличник. Однако математика стала царицей всех наук и основой современной технологической цивилизации не потому, что знает значение синуса прямого угла.
 
 Математика, как наука строгая и насквозь формальная, подчиняющаяся строгим логическим законам, формирует мышление человека, учит мыслить строго и логично. Главное в математике — доказательства. В традиционном экзамене по математике это учитывалось. Даже неправильный итоговый ответ (арифметическая ошибка) при правильном ходе доказательства частично засчитывался. Если же ответ был просто угадан — задача считалась нерешенной. Тестирование эту логику отменяет. Главное — правильный ответ.
 
Неизбежное следствие такого подхода — изгнание доказательств из школьного курса математики и переход к механическому зазубриванию отдельных цифр и правил. Значение этого выходит далеко за рамки курса математики. Тот, кто в школе не научился искусству доказательства, не способен отличить правильное рассуждение от неправильного. Таким человеком легко манипулировать.
 
В гуманитарных науках последствия не менее эффектны. Для вступающего в жизнь молодого человека литература — это костыли, заменяющие реальный жизненный опыт. Рыдающая над «Анной Карениной» девочка-подросток узнавала кое-что про любовь и предательство еще до того, как сталкивалась с этим в реальной жизни. Мальчик мог подумать о цене чужой жизни и смерти, еще читая «Преступление и наказание», а не уже держа в руках автомат.
 
Традиционные «билеты по литературе», при всей анекдотичности вопросов «про образ Раскольникова», все же заставляли задуматься. Ввели ЕГЭ и все «словоблудие» — побоку. Главное — знать номер вагона, под который бросилась Анна, и на каком этаже жила старуха процентщица. То же и с историей ЭГЭ: запомнил даты, и ладно.
Зачем на Западе был принята такая система — даже не очень скрывается. Современному западному обществу нужны только хорошие исполнители. Творческие люди, конечно, тоже нужны, но буквально единицы. Потому вся система образования настроена на отбор, выращивание и дрессировку добросовестных обезьян, а учить думать молодежь совершенно не нужно — в современном обществе им это только повредит в профессиональной деятельности.
 
Более того, когда легенда мировой и советской математики академик В. Арнольд пытался получить у представителей западной элиты ответ на вопросы, почему столь кошмарно низок уровень общей подготовки западных школьников и студентов, то услышал следующее: «Американские коллеги объяснили, что низкий уровень общей культуры и школьного образования в их стране — сознательное достижение ради экономических целей.
 
Дело в том, что, начитавшись книг, образованный человек становится худшим покупателем, а от этого страдает экономика общества потребления. Вот и стремятся не допустить культуры и образованности, которые к тому же мешают манипулировать населением, как лишенным интеллекта стадом». Наша же система образования все еще пытается учить детей думать, а не производит биороботов. И потому она должна быть сметена?
 
Что касается второй цели введения ЕГЭ — искоренения коррупции, — результаты известны. Тот же Хлебников приводил примеры. В некоторых сельских районах 85% учеников сдали ЕГЭ по математике на «отлично». А выдающиеся результаты по русскому языку (много выше чем в Москве и Санкт-Петербурге) показывают кристально честные люди в сельских районах российской глубинки. Вот бы поделились эти герои педагогического фронта опытом, как при таком уровне финансирования и имеющихся кадров удается добиться столь выдающихся успехов. Молчат. Потому как — скромные.

 
Вадим Вещезеров АПН, promved.ru

[Wild Bill]

А мне тут с деканом буквально воевать пришлось из-за прикладной математики. Он со мной спорил, что тесты лучше, чем летучки. В ответ пришлось ему объяснять, что прикладная математика - это не обезьяны, которые должны уметь на кнопки нажимать, и что нельзя на прикладной математике проверять уровень понимания мат. дисциплин тестами. Потому как ни один тест не заменит вопроса летучки с заданиями типа "взаимосвязь теорем" или "приведите качественный пример". Я уж не говорю про лабы по матстату, где анализ данных идет по цепочке с качественной оценкой полученных результатов, которую в режиме "нажми за минуту на кнопку" не проверить в принципе.

Вообще странно, что приходится это кому-то объяснять.... Нет, конечно, я тут зашёл на сайт кафедры Алгебры мехмата, увидел там тест по Линейной алгебре, попытался с ходу ответить, так как было по четыре варианта ответа, то я угадал как раз примерно в четверти случаев. С теорией вероятности всё согласуется (IMG:style_emoticons/default/smile.gif) А, если подойти нормально, то в большинстве случаев пришлось проделать вычисления, иногда непростые.

Я вообще плохо понимаю тесты матиматике, да и в других областях. В математике иногда надо пояснить рассуждение примером, контрпримером, рисунком... В истории значения имеют не даты и имена, а причины тех или иных событий, наличие некоторой политики и различных интересов.

А то будут все тесты вроде такого:
Вопрос:
Сила тока измеряется в Амперах?
Ответы:

1. Да.
2. Есть.
3. Так точно!

Вот-вот.
Уже неоднократно убеждался, что действительно хорошее образование (то есть на выпуске имеем группы студентов, с которыми жалко расставаться и очень приятно работать, а также заметное количество хороших специалистов и вменяемых аспирантов в дальнейшем) даётся там, где после первого семестра мотивированно отсеивается 40-50 процентов, и ещё процентов 10-20 в течение остального времени обучения.

Действительно, ведь это так просто, заложить приём абитуриентов в полтора раза больше, чем выпускников. Ведь отсев идёт в основном на первом курсе.

[Elena]

Я вообще плохо понимаю тесты матиматике, да и в других областях. В математике иногда надо пояснить рассуждение примером, контрпримером, рисунком... В истории значения имеют не даты и имена, а причины тех или иных событий, наличие некоторой политики и различных интересов.

Я тоже, но у нас в вузе преподавателям буквально выламывают руки, заставляя делать тесты. В принципе, идея перевалить на компьютер отсев заведомых двоек неплохая (пока у нас в вузе тесты рассчитаны именно на это - т.е. сдав тест, ничего выше тройки получить нельзя). Но есть проблемы:
1. Безопасность тестов.
У нас каким-то образом происходит утечка тестов с ответами из ВЦ. Исследования Минобра показывают, что среднестатистический студент в состоянии запомнить ответы на порядка 400 тестов. Вывод: нужно большое количество заданий.
Отсюда следует вторая проблема:
2. Количество тестов. Коллеги с кафедры Матанализа наштамповали уже порядка 3000 тестов и постоянно ведут разработку новых. Если посмотреть задачники по матанализу, то там можно обнаружить до 4500 задач (например, у Демидовича, если мне не изменяет память), причем довольно много достаточно быстро решаемых. Приличный задачник по вероятностям и статистике содержит около 1000 задач, многие из которых в режиме теста не решить в принципе. Нас заставили сделать тесты по теорверу и матстату. Вышло по первой части 500 вопросов, по второй 400. Выгребли всё, что могли. Теперь если проводить тестирование студентов, то они (естественно) очень быстро найдут эти задания (если уже не обзавелись), а дальше весь смысл тестирования теряется. А составить еще тесты не представляется возможным.
3. Качество тестов.
Не хочется всё же скатываться на тесты типа:

А то будут все тесты вроде такого:
Вопрос:
Сила тока измеряется в Амперах?
Ответы:

1. Да.
2. Есть.
3. Так точно!

На разработку качественных тестов уходят большие трудозатраты. В связи с пунктом первым возникает вопрос целесообразности вообще.

Действительно, ведь это так просто, заложить приём абитуриентов в полтора раза больше, чем выпускников. Ведь отсев идёт в основном на первом курсе.

Сейчас в связи с демографической ямой этот вариант не представляется возможным.

[Wild Bill]

1. Безопасность тестов.
У нас каким-то образом происходит утечка тестов с ответами из ВЦ....
2. Количество тестов.
...наштамповали уже порядка 3000 тестов ... по первой части 500 вопросов, по второй 400.
3. Качество тестов.
Не хочется всё же скатываться...

Это же адский труд! (IMG:style_emoticons/default/be.gif) Год, два ещё куда ни шло, обычно начинающий преподаватель так и нарабатывает свои базовые задачи, но каждый год в таком режиме? А судя по п. 1, больше, на следующий год ответы будут знать даже ленивые! А на остальное тогда где время взять?!
Из чего следует, что

На разработку качественных тестов уходят большие трудозатраты. В связи с пунктом первым возникает вопрос целесообразности вообще.

... Они там, в министерствах совсем уже обнаглели! (IMG:style_emoticons/default/zloy.gif)

[Elena]

Это же адский труд! (IMG:style_emoticons/default/be.gif) Год, два ещё куда ни шло, обычно начинающий преподаватель так и нарабатывает свои базовые задачи, но каждый год в таком режиме? А судя по п. 1, больше, на следующий год ответы будут знать даже ленивые! А на остальное тогда где время взять?!

Адский. Особенно "весело" было, когда нас заставили делать тесты по статистике и по дискретной математике. Сделали (как, лучше не спрашивайте). Пришли сдавать начальнице учебного управления. Она: "А вы знаете, что по статистике и по дискретной математике у министерства образоваия нет тестов? По этим предметам очень сложно их составить..." В каком состоянии мы оттуда уходили, думаю, можно не рассказывать...

Из чего следует, что... Они там, в министерствах совсем уже обнаглели! (IMG:style_emoticons/default/zloy.gif)

Они там совсем охренели с оболониванием молодого поколения...

[Const]

А то будут все тесты вроде такого:
Вопрос:
Сила тока измеряется в Амперах?
Ответы:

1. Да.
2. Есть.
3. Так точно!

В классическом анекдоте про три уровня сложности экзамена излагается классическое же диаматовское развитие по спирали:
1. Билет с вопросом «В чём измеряется сила тока?»
2. Тест «Сила тока измеряется: а) а герцах; б) в амперах»
3. Билет с вопросом «Не в амперах ли измеряется сила тока?»

Мы (страна) практически обосновались на втором уровне. Третий, похоже, не за горами ;(

Они там совсем охренели с оболониванием молодого поколения...

Вах! какая фраза! класса «Какого ЕРа?!»
как она мимо меня прошла до сих пор (IMG:style_emoticons/default/wink.gif)

[researcher11]

Они там совсем охренели с оболониванием молодого поколения...

За что ж так сурово наезжаете на "Оболонь"??? (IMG:style_emoticons/default/rolleyes.gif) Народ, пьющий пиво, говорит - нормальное пиво (IMG:style_emoticons/default/rolleyes.gif) (IMG:style_emoticons/default/rolleyes.gif)

[Wild Bill]

Мы (страна) практически обосновались на втором уровне. Третий, похоже, не за горами ;(

Да, мы пока держимся за счёт некоторых отдельных университетов и институтов, остальные уже давно скатились в яму третьего уровня. С удивлением узнал, что на родном ПриМате в МАИ основной специальностью стало программирование. Теперь даже два потока на 120 человек: прикладники и программисты. Последние, конечно, преобладают, наверное 1:4... (IMG:style_emoticons/default/sad.gif) Да, программирование преподают серьёзно, на уровне, но выпускники потом идут в коммерческие структуры (кто послабее) или уезжают на Запад (кто посильнее). Получается, готовим кадры для олигархов и заграницы... (IMG:style_emoticons/default/sad.gif)

[Elena]

Вах! какая фраза! класса «Какого ЕРа?!»
как она мимо меня прошла до сих пор (IMG:style_emoticons/default/wink.gif)

Эт наш замзавкаф так прикалывается (IMG:style_emoticons/default/smile.gif)

Да, мы пока держимся за счёт некоторых отдельных университетов и институтов, остальные уже давно скатились в яму третьего уровня.

Или за счет некоторых кафедр отдельных институтов и университетов...

[Wild Bill]

Весёлый человек этот замзавкаф!
А если продолжить про институты и кафедры, то есть и просто отдельные люди. В сумме нас получится много, только вот не преподнесут ли очередную бяку дяди из минобра, чтобы прижать нас ещё больше?.. (IMG:style_emoticons/default/sad.gif)

[Const]

Весёлый человек этот замзавкаф!
А если продолжить про институты и кафедры, то есть и просто отдельные люди. В сумме нас получится много, только вот не преподнесут ли очередную бяку дяди из минобра, чтобы прижать нас ещё больше?.. (IMG:style_emoticons/default/sad.gif)

Регулярно преподносят. Это и килограммы отчётов; и формализация всего и вся, облегчающая составление отчётов чиновниками, но отнимающая бешеные объёмы времени у преподавателей (а время это можно было на что более полезное потратить, на ту же самоподготовку, работу с курсовиками и дипломниками, подготовку нормальных заданий на практику, а не тестов уровня спортлото); и оценка деятельности ВУЗА по количеству голов, а не качеству дипломов; и многое многое другое.

Экономисты-троечники, называющие себя эффективными манагерами (все три наиболее отрицательные характеристики одновременно) у власти, чего иного ожидать бессмысленно.

[Wild Bill]

Кстати, у нас в МАИ заменили декана, реально работающего и преподающего теормеха, на такого "эффективного манагера"... Приезжая после некоторого перерыва в свою Alma Mater всё меньше узнаю её...

[Elena]

Весёлый человек этот замзавкаф!
А если продолжить про институты и кафедры, то есть и просто отдельные люди. В сумме нас получится много, только вот не преподнесут ли очередную бяку дяди из минобра, чтобы прижать нас ещё больше?.. (IMG:style_emoticons/default/sad.gif)

Ага, веселый. Вот кусок той рецензии, из которой я стащила оборот про оболонивание студентов (как раз про отдельных людей):

Для просмотра этого блока Вам необходимо создать не менее 100 сообщений

[Const]

Для просмотра этого блока Вам необходимо создать не менее 100 сообщений

(IMG:style_emoticons/default/ay.gif)
Уважаю!

[Elena]

Эт Вы еще всей рецензии не видели. (IMG:style_emoticons/default/wink.gif) У нас вся кафедра в слезах от хохота валялась. (IMG:style_emoticons/default/laugh.gif)

[Const]

Эт Вы еще всей рецензии не видели. (IMG:style_emoticons/default/wink.gif) У нас вся кафедра в слезах от хохота валялась. (IMG:style_emoticons/default/laugh.gif)

А нельзя-ли всю как-либо выложить?

[Wild Bill]

Я присоединяюсь к просьбе... Такие документы не просто интересны сами по себе, но могут служит руководством для других. (IMG:style_emoticons/default/smile.gif)

[Elena]

Если б автором была я, то у меня сомнений бы не возникало, выкладывать или нет, а так вот уже два дня думаю, сильно на меня обидится наш зам.зав.каф., если я его сочинение выложу, или нет?...

[Const]

Если б автором была я, то у меня сомнений бы не возникало, выкладывать или нет, а так вот уже два дня думаю, сильно на меня обидится наш зам.зав.каф., если я его сочинение выложу, или нет?...

А честно попросить разрешение?

[Elena]

Эт можно, но увижу я его не раньше среды. Не буду же я ему на дачу звонить по такому поводу. (IMG:style_emoticons/default/smile.gif)

[Wild Bill]

Так подождём...

[Elena]

Главное теперь не забыть. (IMG:style_emoticons/default/smile.gif)

[Wild Bill]

А мы, если что, напомним... (IMG:style_emoticons/default/smile.gif)

[Wild Bill]

Вдруг и Медвепут предложил снять фурсечёныша... Дошло или к выборам готовятся? Потом сразу приложат, 14 часов рабочей недели без выходных, 2 дня отпуска в году, 35% заработка жирным попам, 35% заработка прохорёнушу-крушавельскому для купания проституток в шампанском.... Остальное палачам из грызловского гестапо...

[Elena]

Честно говоря, я даже не знаю, что хуже: если Фурсёныша снимут или если не снимут. Потому как следующий может быть еще хужЕе... (IMG:style_emoticons/default/ai.gif)

[Const]

Вдруг и Медвепут предложил снять фурсечёныша... Дошло или к выборам готовятся? Потом сразу приложат, 14 часов рабочей недели без выходных, 2 дня отпуска в году, 35% заработка жирным попам, 35% заработка прохорёнушу-крушавельскому для купания проституток в шампанском.... Остальное палачам из грызловского гестапо...

По-моему, он это предложил аналогично снятию Голиковой.
В смысле, для красного словца.
Фурсéнка свою деятельность не закончил: наука через раз, но дышит, студенты отдельные думать умеют.

Честно говоря, я даже не знаю, что хуже: если Фурсёныша снимут или если не снимут. Потому как следующий может быть еще хужЕе... (IMG:style_emoticons/default/ai.gif)

Елена, а вы оптимистка…