IPB                

Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )


ФорУм - для ума ©
БСЭ; DJVU Библиотека - Основное книгохранилище
Качество учебной литературы
Elena
сообщение 21.02.2007, 17:59
Сообщение #1


Ректор
********

Группа: Admin
Сообщений: 11202
Регистрация: 30.8.2005
Пользователь №: 197
Поблагодарили: 9027 раз(а)




В последнее время довольно часто в учебной литературе можно встретить разного рода ошибки и опечатки. А по сему хотелось бы поговорить о качестве учебников и насколько критично появление в них ляпов.

Например. Вот тут недавно на глаза попалась книжка:
http://sci-lib.com/one_book.php?book_num=101956
Открыла посмотреть, что это. На одной из первых страниц появляются сведения из теории вероятностей и мат. статистики. И тут же неприятно удивил тот факт, что статистический ряд обозвали вариационным. Ладно, всякое бывает, описки, опечатки и т.п. Но вот то, что я увидела дальше, убило наповал... Сразу вспомнились слова Нината в другой теме: "Думал, что приличный человек, не ругающийся матом"... Подменено понятие функции распределения понятием ряда распределения. Понятие функции распределения в теории вероятностей... с чем бы сравнить... как точка и прямая в геометрии. Это базовое понятие, на котором строится вся научная база теории вероятностей. У меня слов нет, это ж надо производящую функцию вероятностной меры определить неизвестно как!!! А ведь это будут читать студенты! Я, конечно, понмаю, предмет смежный, мало использующий вероятностную базу, но!!! Если сам не знаешь, со специалистами посоветуйся. Далее комментировать не буду по той причине, что я не спец в мат. моделях в экономике, но лично мне в этой книге еще не понравился такой момент в применении регрессионного анализа в прогнозировании: абсолютно ничего не сказано про вероятность ошибки в таком прогнозе. Исходя из личного опыта общения со студентами: если проблему хотя бы не обозначишь, даже не зашевелятся в нужную сторону. Проще говоря, прочитав такую книгу, студент совершенно спокойно может решить, что прогноз - штука достоверная с т.зр. регрессионного анализа.

В общем, Ваши точки зрения о качестве учебников, личный опыт и прочие мысли - все тут!


--------------------
"Искусство математика состоит в нахождении того частного случая, который содержит все зародыши общности" © Гильберт

Путь по звездам вновь означен,
И вновь гудит набат.
В алтарях святые плачут,
И воин сходит в ад,
Сущий ад,
Но ни шагу назад!
© Ария
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
2 страниц V   1 2 >  
Начать новую тему
Ответов (1 - 24)
notdead
сообщение 23.02.2007, 21:37
Сообщение #2


Автор форума
****

Группа: Member
Сообщений: 404
Регистрация: 19.11.2005
Из: Kиїв (UA)
Пользователь №: 668
Поблагодарили: 86 раз(а)




Ну...когда-то читал критику какой-то єнциклопедии ВИ.Арнольдом в УФН, и пожалел, сколько человек времени свободного убил, читая и комментируя какой-то бред. Я думаю, тут дело в преподавателе. Если преподаватель хороший, он будет рекомендовать хорошую литературу и игнорировать "отстой". Вот поєтому на Западе у книг есть рецензентьі, чтобьі вьілавливать ляпьі и книга хорошо продавалася потом. У нас тоже есть рецензентьі, но книжньій отстой почему-то появляется.


--------------------
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
Librarian
сообщение 24.02.2007, 16:57
Сообщение #3


Ректор
********

Группа: Member
Сообщений: 9390
Регистрация: 22.7.2005
Из: library
Пользователь №: 10
Поблагодарили: 3186 раз(а)

Защита: 3472-8435-56-263


Качество учебников и качество преподавания могут быть иногда не связаны. Вот я приведу реальный пример из жизни.
Есть замечательный лектор по Математическоме Анализу - Яковлев, а учебник его не интересный. Все испольжуют учебник Кудрявцева, в то время как на лекциях Кудрявцева делать нечего.


--------------------
Я Вернулся!!!!!!!
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
Elena
сообщение 26.02.2007, 11:03
Сообщение #4


Ректор
********

Группа: Admin
Сообщений: 11202
Регистрация: 30.8.2005
Пользователь №: 197
Поблагодарили: 9027 раз(а)




Цитата(Librarian @ Feb 24 2007, 04:57 PM) [snapback]25950[/snapback]
Качество учебников и качество преподавания могут быть иногда не связаны. Вот я приведу реальный пример из жизни.
Есть замечательный лектор по Математическоме Анализу - Яковлев, а учебник его не интересный. Все испольжуют учебник Кудрявцева, в то время как на лекциях Кудрявцева делать нечего.

Проще говоря, каждый должен заниматься своим делом: умеешь книжки понятно писать - пиши, умеешь лекции понятно читать - читай, только не занимайся тем, что тебе не дано.


--------------------
"Искусство математика состоит в нахождении того частного случая, который содержит все зародыши общности" © Гильберт

Путь по звездам вновь означен,
И вновь гудит набат.
В алтарях святые плачут,
И воин сходит в ад,
Сущий ад,
Но ни шагу назад!
© Ария
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
Librarian
сообщение 28.02.2007, 21:06
Сообщение #5


Ректор
********

Группа: Member
Сообщений: 9390
Регистрация: 22.7.2005
Из: library
Пользователь №: 10
Поблагодарили: 3186 раз(а)

Защита: 3472-8435-56-263


Критика отправлена автору книги.


--------------------
Я Вернулся!!!!!!!
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
Librarian
сообщение 14.03.2007, 5:27
Сообщение #6


Ректор
********

Группа: Member
Сообщений: 9390
Регистрация: 22.7.2005
Из: library
Пользователь №: 10
Поблагодарили: 3186 раз(а)

Защита: 3472-8435-56-263


Получил исправленную версию книги. Скоро выложу!


--------------------
Я Вернулся!!!!!!!
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
qard
сообщение 23.03.2008, 0:06
Сообщение #7


Абитуриент
*

Группа: Member
Сообщений: 12
Регистрация: 11.11.2007
Из: Украина
Пользователь №: 5957
Поблагодарили: 3 раз(а)




Качество учебников в области биологии и медицины сильно упало прежде всего из-за того, что их основой служат зарубежные источники. Правильный перевод книг - огромная редкость, поэтому их даже страшно использовать как методическую основу для исследований. Недавно попалась книга по иммунологии - просто глупость. Практическое ее применение - теория (извиняюсь за тавтологию) и туалет.
Другая книга - просто вирусологический комбайн, изложены все возможные теории, но начинаешь читать одно и забываешь другое, в учебной программе эти вопросы не рассмотрены, для самостоятельного изучения понадобятся только доктору наук.
Справочник по лекарственным средствам - огромная таблица, с огромным количеством страниц, страшно неудобная в использовании.
Поэтому мое личное мнение - лучше использовать книги в оригинале с этого сайта (с английского лучше самому перевести, чем использовать книгу с глупейшими ошибками).

Сообщение отредактировал qard - 23.03.2008, 0:08


--------------------
Qard
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
Elena
сообщение 23.03.2008, 12:29
Сообщение #8


Ректор
********

Группа: Admin
Сообщений: 11202
Регистрация: 30.8.2005
Пользователь №: 197
Поблагодарили: 9027 раз(а)




В теории вероятностей чуть ли не классический пример плохого перевода - книги Гмурмана. Но, к сожалению, его довольно часто рекомендуют в качестве учебного пособия студентам (IMG:style_emoticons/default/sad.gif)


--------------------
"Искусство математика состоит в нахождении того частного случая, который содержит все зародыши общности" © Гильберт

Путь по звездам вновь означен,
И вновь гудит набат.
В алтарях святые плачут,
И воин сходит в ад,
Сущий ад,
Но ни шагу назад!
© Ария
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
Vova1976
сообщение 23.03.2008, 18:32
Сообщение #9


неограниченный химик
****

Группа: Member
Сообщений: 507
Регистрация: 29.2.2008
Из: Київ
Пользователь №: 6888
Поблагодарили: 683 раз(а)




Очень яркий пример из области химии - школьные учебники Габриеляна. Там не то что отдельные ошибки, а вся серия книг - одно большое недоразумение. Когда я их посмотрел - долго был в шоке. Со зла даже статью об химическом образовании написал.
В учебниках Габриеляна даже не описан закон сохранения массы. Химия заменена мистикой. Стиль изложения - чуть ли не сленг. Но г-н Габриелян не ограничился пассивной ролью автора. Он активно пропихивает свои учебники используя чиновников мин. образования. Боле того: кроме учебников он написал еще и планы выполнения домашних работ. Много учителей химии просто в шоке. Они видят что это такое, но вынуждены придерживатся учебной программы.
Хуже всего другое: некоторым учителям эти учебники действительно нравятся. Последнее позволяет четко судить об уровне таких учителей.
На химик.ру мне постоянно приходится общатся с людьми, которые сами себя называют жертвами учебников Габриеляна. И судя по их знаниям - называют не без оснований.
Лучшее, что можно сделать с такими учебниками - сжечь. А для их автора - организовать свидание в темном переулке с людьми, которые по этим книгам были винуждены учиться или преподавать.


--------------------
вышел Второй номер журнала ХИМИЯ И ХИМИКИ за 2010г
скачать 15 номеров можно на САЙТЕ ЖУРНАЛА


Поблагодарили:
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
emmy
сообщение 1.04.2008, 0:50
Сообщение #10


Автор форума
****

Группа: Member
Сообщений: 680
Регистрация: 7.4.2007
Пользователь №: 4282
Поблагодарили: 427 раз(а)




Цитата(Vova1976 @ 23.03.2008, 15:32) [snapback]57240[/snapback]
Очень яркий пример из области химии - школьные учебники Габриеляна. Там не то что отдельные ошибки, а вся серия книг - одно большое недоразумение. Когда я их посмотрел - долго был в шоке. Со зла даже статью об химическом образовании написал.
В учебниках Габриеляна даже не описан закон сохранения массы. Химия заменена мистикой. Стиль изложения - чуть ли не сленг. Но г-н Габриелян не ограничился пассивной ролью автора. Он активно пропихивает свои учебники используя чиновников мин. образования. Боле того: кроме учебников он написал еще и планы выполнения домашних работ. Много учителей химии просто в шоке. Они видят что это такое, но вынуждены придерживатся учебной программы.
Хуже всего другое: некоторым учителям эти учебники действительно нравятся. Последнее позволяет четко судить об уровне таких учителей.
На химик.ру мне постоянно приходится общатся с людьми, которые сами себя называют жертвами учебников Габриеляна. И судя по их знаниям - называют не без оснований.
Лучшее, что можно сделать с такими учебниками - сжечь. А для их автора - организовать свидание в темном переулке с людьми, которые по этим книгам были винуждены учиться или преподавать.


А можно ли несколько подробнее - что "не так" с серией учебников Габриеляна? То есть, какие именно вы недостатки в них находите?


--------------------
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
Vova1976
сообщение 1.04.2008, 19:37
Сообщение #11


неограниченный химик
****

Группа: Member
Сообщений: 507
Регистрация: 29.2.2008
Из: Київ
Пользователь №: 6888
Поблагодарили: 683 раз(а)




Честно говоря, не очень хочется заниматься антологией г... (не подумайте плохого, я имел ввиду Габриэляна). Ну раз уж я сам затронул этого автора, так придется. Основные “недостатки”:
* Бессистемность изложения материала
* Отсутствие изложения ряда тем и разделов, абсолютно необходимых для изучения предмета
* Труднодоступное изложение материала
* Преждевременное изложение ряда тем, разделов и фактов
* Многочисленные ошибки и неточности, акцентирование внимания на второстепенных деталях
* Использование стиля написания, недопустимого для учебной литературы такого уровня (см., например, цитату)
* Чрезмерное внимание уделено описанию исторических фактов (которые связаны с материалом лишь косвенно).

Цитата
“Оба атома осуществляют свою “заветную мечту” – получают столь желанную восьмерку на внешнем уровне. Но какой ценой? Разноименно заряженные ионы в полном соответствии с законом притяжения противоположных зарядов тут же соединяются...“ (Габриелян О.С. Химия. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2002. Ст.37).

Вообще-то я химик-исследователь и никогда не работал преподавателем, но увидев подобные вещи не смог остатся в стороне. Может быть кому-то будет интересно прочитать статью о химическом образовании
http://forum.xumuk.ru/index.php?act=Attach...post&id=437
Там я постарался не зацикливатся на конкретных учебниках, а описать ситуацию в целом. Единственное, что для ее понимания необходим определенный уровень химических знаний.


--------------------
вышел Второй номер журнала ХИМИЯ И ХИМИКИ за 2010г
скачать 15 номеров можно на САЙТЕ ЖУРНАЛА


Поблагодарили:
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
arte-semaki
сообщение 3.04.2008, 15:37
Сообщение #12


Бакалавр
***

Группа: Member
Сообщений: 128
Регистрация: 2.4.2008
Пользователь №: 7082
Поблагодарили: 19 раз(а)




Здесь также необходимо поднять вопрос о степени новизны учебников. Часто новые учебники для студентов являются лишь репринтами довольно старых книг. Например, я видел учебник 2004-ого года выпуска, являющийся копией того же учебника 47-ого года выпуска.
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
ycheff
сообщение 3.04.2008, 18:25
Сообщение #13


Ректор
********

Группа: Moderator
Сообщений: 6458
Регистрация: 9.12.2006
Из: Моск. обл.
Пользователь №: 3363
Поблагодарили: 12879 раз(а)




Цитата
что "не так" с серией учебников Габриеляна?


Пример - выделено шрифтом и взято в рамочку определение:

Пространство вокруг атомного ядра, в котором наиболее вероятно нахождение электрона, называется орбиталью.

Страшно становится за учеников, пользующихся таким определением. Например, для s-электрона это "пространство" - точка на ядре.


--------------------
I've never been clever, because need it never...
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
Vova1976
сообщение 3.04.2008, 19:32
Сообщение #14


неограниченный химик
****

Группа: Member
Сообщений: 507
Регистрация: 29.2.2008
Из: Київ
Пользователь №: 6888
Поблагодарили: 683 раз(а)




Цитата(arte-semaki @ 3.04.2008, 12:37) [snapback]58206[/snapback]
Здесь также необходимо поднять вопрос о степени новизны учебников. Часто новые учебники для студентов являются лишь репринтами довольно старых книг. Например, я видел учебник 2004-ого года выпуска, являющийся копией того же учебника 47-ого года выпуска.

И да и нет. С одной стороны, наука и технология не стоят на месте. В этом плане старые учебники оказываются в довольно невыиграшной ситуации.
С другой стороны, качество многих новых учебников исключительно низкое и имеет тенденцию к дальнейшему ухудшению. В химии этот процесс начался еще в 1960-1970-х годах, но с 1990 г. он резко ускорился.
Поэтому использование пожелтевших старых учебников часто является более целесообразным, чем новых.
Год назад попался мне учебник по органике за 10-й класс 1946 г. издания. Я просмотрел его с очень противоречивыми чувствами. Было очень приятно видеть, как часть институтского курса расписана в очень легкой, доступной и ненавязчивой форме. Вещи давались такими, какими они есть без лишних усложнений и искажений. Но с другой стороны я четко помнил, что в учебнике 1980-х годов издания (Цветков) подобного нет и в помине. А когда вспомнил про учебник Г-на, так и вовсе настроение испортилось.


--------------------
вышел Второй номер журнала ХИМИЯ И ХИМИКИ за 2010г
скачать 15 номеров можно на САЙТЕ ЖУРНАЛА
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
ycheff
сообщение 3.04.2008, 20:21
Сообщение #15


Ректор
********

Группа: Moderator
Сообщений: 6458
Регистрация: 9.12.2006
Из: Моск. обл.
Пользователь №: 3363
Поблагодарили: 12879 раз(а)




Вряд ли стоит много требовать от уровня знаний школьников, если даже выпускники химических вузов затрудняются ответить на такие простые вопросы, как:
- почему медь красная?
- почему ртуть жидкая?
- почему сульфат бария выпадает в осадок?
- почему медь проводит ток лучше, чем железо?
.....
Знание массы фактов не отменяет понимания. В школьной программе химии нужно "наводить мосты" на достижения химической науки, нужны подходы для освоения квантовых теорий и современных методов исследований.


--------------------
I've never been clever, because need it never...


Поблагодарили:
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
asp99
сообщение 4.04.2008, 5:51
Сообщение #16


Магистр
****

Группа: Member
Сообщений: 398
Регистрация: 14.8.2005
Из: Россия
Пользователь №: 114
Поблагодарили: 66 раз(а)




Цитата(Vova1976 @ 1.04.2008, 23:37) [snapback]58003[/snapback]
Честно говоря, не очень хочется заниматься антологией г... (не подумайте плохого, я имел ввиду Габриэляна). Ну раз уж я сам затронул этого автора, так придется. Основные “недостатки”:
* Бессистемность изложения материала
* Отсутствие изложения ряда тем и разделов, абсолютно необходимых для изучения предмета
* Труднодоступное изложение материала
* Преждевременное изложение ряда тем, разделов и фактов
* Многочисленные ошибки и неточности, акцентирование внимания на второстепенных деталях
* Использование стиля написания, недопустимого для учебной литературы такого уровня (см., например, цитату)
* Чрезмерное внимание уделено описанию исторических фактов (которые связаны с материалом лишь косвенно).

Цитата
“Оба атома осуществляют свою “заветную мечту” – получают столь желанную восьмерку на внешнем уровне. Но какой ценой? Разноименно заряженные ионы в полном соответствии с законом притяжения противоположных зарядов тут же соединяются...“ (Габриелян О.С. Химия. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2002. Ст.37).

Вообще-то я химик-исследователь и никогда не работал преподавателем, но увидев подобные вещи не смог остатся в стороне. Может быть кому-то будет интересно прочитать статью о химическом образовании
http://forum.xumuk.ru/index.php?act=Attach...post&id=437
Там я постарался не зацикливатся на конкретных учебниках, а описать ситуацию в целом. Единственное, что для ее понимания необходим определенный уровень химических знаний.


А мне нравится такая формулировка. Не нужно забывать, что учебник написан для детей. Мне кажется, что сухую фразу об октете электронов ученики будут помнить минут пять, причем именно помнить наизусть, а не понимать ее. Приведенная же цитата заставляет подключить воображение и поэтому способствует пониманию материала. Чтобы заставить слушателя научиться чему-либо, нужно сделать так, чтобы он засмеялся. (это не я придумал, так назыввалась, в вольном переводе, одна книжка, которая мне как-то попадалась).
Хотя я и занимаюсь исследованиями, но еще и преподаю общую и неорагническую химию в университете, поэтому стараюсь приводить, по мере возможности, живые примеры, иллюстрирующие фразы из учебника. (IMG:style_emoticons/default/rolleyes.gif)

Цитата(ycheff @ 3.04.2008, 22:25) [snapback]58209[/snapback]
Цитата
что "не так" с серией учебников Габриеляна?


Пример - выделено шрифтом и взято в рамочку определение:

Пространство вокруг атомного ядра, в котором наиболее вероятно нахождение электрона, называется орбиталью.

Страшно становится за учеников, пользующихся таким определением. Например, для s-электрона это "пространство" - точка на ядре.

Ну почему же на ядре? Как раз на расстоянии первой боровской орбиты. А как бы Вы определили атомную орбиталь для учеников 8-го класса? Они не знают, что такое квантовая механика, плотность вероятности, интеграл и волновая функция. (IMG:style_emoticons/default/rolleyes.gif)
Думаю, что некоторые нестрогие формулировки вполне допустимы в школьных учебниках. Например, ведь ни у кого не вызывает возражений, если детей учат, что уравнение x^2=-1 не имеет решений. Только, может быть, в 11 классе им расскажут, что решения есть, но они комплексные. А кто-то об этом узнает только в ВУЗе, когда сможет сам пользоваться этим разделом математики.
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
ycheff
сообщение 4.04.2008, 6:21
Сообщение #17


Ректор
********

Группа: Moderator
Сообщений: 6458
Регистрация: 9.12.2006
Из: Моск. обл.
Пользователь №: 3363
Поблагодарили: 12879 раз(а)




Это был учебник для 11 класса. Радиус первой боровской орбиты не имеет отношения к максимуму вероятности найти s-электрон, разве что в модели с классическим вращением точечного электрона вокруг точечного ядра (тогда нет смысла говорить о s- или p- электронах). Но о модели уточнений нет.


--------------------
I've never been clever, because need it never...
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
Vova1976
сообщение 4.04.2008, 19:36
Сообщение #18


неограниченный химик
****

Группа: Member
Сообщений: 507
Регистрация: 29.2.2008
Из: Київ
Пользователь №: 6888
Поблагодарили: 683 раз(а)




Цитата(asp99 @ 4.04.2008, 2:51) [snapback]58265[/snapback]
А мне нравится такая формулировка. Не нужно забывать, что учебник написан для детей. Мне кажется, что сухую фразу об октете электронов ученики будут помнить минут пять, причем именно помнить наизусть, а не понимать ее. Приведенная же цитата заставляет подключить воображение и поэтому способствует пониманию материала. Чтобы заставить слушателя научиться чему-либо, нужно сделать так, чтобы он засмеялся. (это не я придумал, так назыввалась, в вольном переводе, одна книжка, которая мне как-то попадалась).
Хотя я и занимаюсь исследованиями, но еще и преподаю общую и неорагническую химию в университете, поэтому стараюсь приводить, по мере возможности, живые примеры, иллюстрирующие фразы из учебника. (IMG:style_emoticons/default/rolleyes.gif)

Вообще-то некоторым преподавателям удается употреблять живой язык и давать материал в доступной форме. Но при этом они не опускатся до уровня сказок для детей младшего возраста. Конечно таких педагогов мало, но ведь и учебников много не надо. Хотя бы 2-3 альтернативных варианта.
Вы очень хорошо отметили, что учебник за 8-й класс (должен быть) написан для детей. Рекомендую посмотреть с чего он начинается. Строение атома, трубка Томсона, элементы квантовой химии...
Надеюсь, детки, вам все будет понятно, легко и интересно (IMG:style_emoticons/default/wink.gif) .


--------------------
вышел Второй номер журнала ХИМИЯ И ХИМИКИ за 2010г
скачать 15 номеров можно на САЙТЕ ЖУРНАЛА
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
ycheff
сообщение 5.04.2008, 9:39
Сообщение #19


Ректор
********

Группа: Moderator
Сообщений: 6458
Регистрация: 9.12.2006
Из: Моск. обл.
Пользователь №: 3363
Поблагодарили: 12879 раз(а)




Вот еще 2 фразы с той же страницы учебника химии за 11 класс:

Немецкий физик В. Гейзенберг ввел понятие о принципе неопределенности, то есть показал, что невозможно определить одновременно и точно энергию и местоположение электрона. Чем точнее определена энергия
электрона, тем неопределеннее будет его положение, и наоборот, определив положение, нельзя определить энергию электрона.

Область вероятности обнаружения электрона не имеет четких границ.


Первая - содержит ошибку - импульс назван энергией. Вторая - лишена смысла, поскольку термин "вероятность" употребляют в значении слова "возможность".

Любые оговорки в школьном учебнике крайне недопустимы, и уж тем более в точных науках.


--------------------
I've never been clever, because need it never...
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
asp99
сообщение 7.04.2008, 9:40
Сообщение #20


Магистр
****

Группа: Member
Сообщений: 398
Регистрация: 14.8.2005
Из: Россия
Пользователь №: 114
Поблагодарили: 66 раз(а)




Учебник этот я сам действительно не видел, однако ваши цитаты говорят о его низком качестве, не спорю. Не знаю, как сейчас, а раньше учитель имел возможность сам выбирать учебник, по которому учить. У нас в школе, например, вообще не было учебника по химии, мы все конспектирвали на уроке (примерно как лекция в ВУЗе, что давало возможность сразу привыкать к такой системе), а учебник получали в библиотеке в сентябре, а потом в мае сдавали его, ни разу не открывали. Потом многие выпускники школы легко поступали на химические специальности университетов. Это было уже больше 10 лет назад, поэтому не могу сказать, как сейчас обстоит дело в школах с учебниками и их выбором.
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
Vova1976
сообщение 7.04.2008, 19:29
Сообщение #21


неограниченный химик
****

Группа: Member
Сообщений: 507
Регистрация: 29.2.2008
Из: Київ
Пользователь №: 6888
Поблагодарили: 683 раз(а)




Цитата(asp99 @ 7.04.2008, 6:40) [snapback]58596[/snapback]
Учебник этот я сам действительно не видел, однако ваши цитаты говорят о его низком качестве, не спорю. Не знаю, как сейчас, а раньше учитель имел возможность сам выбирать учебник, по которому учить. У нас в школе, например, вообще не было учебника по химии, мы все конспектирвали на уроке (примерно как лекция в ВУЗе, что давало возможность сразу привыкать к такой системе), а учебник получали в библиотеке в сентябре, а потом в мае сдавали его, ни разу не открывали. Потом многие выпускники школы легко поступали на химические специальности университетов. Это было уже больше 10 лет назад, поэтому не могу сказать, как сейчас обстоит дело в школах с учебниками и их выбором.

Сейчас все несколько по другому. Учителя обязаны проводить уроки в строгом соответствии с учебником. За этим следят методисты, завучи и директора школ. Наиболее смелые учителя дают учиникам немного не то, что в учебнике, но в планах уроков все должно быть записано как требуют. Наш глубокоуважаемый Г-н не удовлитворился написанием одних учебников. Он еще наштамповал массу методической макулатуры, которая вообще связывает учителей "по рукам и ногам".


--------------------
вышел Второй номер журнала ХИМИЯ И ХИМИКИ за 2010г
скачать 15 номеров можно на САЙТЕ ЖУРНАЛА
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
asp99
сообщение 8.04.2008, 5:18
Сообщение #22


Магистр
****

Группа: Member
Сообщений: 398
Регистрация: 14.8.2005
Из: Россия
Пользователь №: 114
Поблагодарили: 66 раз(а)




Хорошо, что я не работаю учителем в школе и вряд ли буду - образование у меня техническое, а не педагогическое. Сочувствую школьным учителям. (IMG:style_emoticons/default/sad.gif)
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
cyon
сообщение 13.07.2010, 19:42
Сообщение #23


Доцент
******

Группа: Member
Сообщений: 2459
Регистрация: 24.5.2008
Пользователь №: 7343
Поблагодарили: 1994 раз(а)




(IMG:style_emoticons/default/crazy.gif)

Мухамеджанов И. Р. Тесты, зачеты, блицопросы по биологии. 10-11 классы. ВАКО, 2009 г.

(IMG:http://zhaba.ru/_pics/gvg5jpmflrkdyums.jpg)
(IMG:http://zhaba.ru/_pics/3pid2xq2xaaef6ot.jpg)
(IMG:http://zhaba.ru/_pics/6yw0vbkd65jphrka.jpg)

Сообщение отредактировал cyon - 13.07.2010, 19:43


--------------------


Поблагодарили:
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
Elena
сообщение 13.07.2010, 19:49
Сообщение #24


Ректор
********

Группа: Admin
Сообщений: 11202
Регистрация: 30.8.2005
Пользователь №: 197
Поблагодарили: 9027 раз(а)




Интересно, что курил автор этих тестов? И что курили те, кто подписывал этот сборник в печать?


--------------------
"Искусство математика состоит в нахождении того частного случая, который содержит все зародыши общности" © Гильберт

Путь по звездам вновь означен,
И вновь гудит набат.
В алтарях святые плачут,
И воин сходит в ад,
Сущий ад,
Но ни шагу назад!
© Ария


Поблагодарили:
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение
Ллюль
сообщение 13.07.2010, 23:39
Сообщение #25


Доцент
******

Группа: Member
Сообщений: 1654
Регистрация: 10.11.2006
Пользователь №: 3120
Поблагодарили: 882 раз(а)




он курил план, обоссанный нариком, лизавшим ЛСД, я знаю, такие вещи просто так не напишешь...
Перейти в начало страницы
+Цитировать сообщение

2 страниц V   1 2 >
Ответить в данную темуНачать новую тему
1 чел. читают эту тему (гостей: 1, скрытых пользователей: 0)
Пользователей: 0

 



Текстовая версия Сейчас: 22.10.2019, 18:58


Rambler's Top100